By Marcos Lagos – Chile

A classroom is an unpredictable territory, full of social, cultural, and academic challenges. It is a place where teachers must learn how to navigate this scenario in order to fulfill educational requirements. However, what the educational system often fails to take into account—or simply overlooks—is that students are not a homogeneous group. Rather, they are individuals with different interests, needs, and learning abilities.

I would like to focus on high achievers, a group of students who, in my opinion, are often left aside. Not intentionally, but because they demonstrate outstanding learning abilities, which can lead teachers and the educational system to assume that they do not need additional support simply because they are among the best students in the class.

A high-achieving student consistently gets excellent grades, completes assignments accurately, has a high level of proficiency, and performs exceptionally well on tests. In other words, it is a human being whose outstanding potential reminds us of some of the greatest minds in history. But is the educational system really helping these students go beyond their comfort zone, or is this a consequence of environmental factors in schools?

How many times have you heard someone say, “This student doesn’t need additional support because he is a high achiever”? But what if I told you that exceptional ability at school could be the beginning of something much bigger?

Some may argue that high-achieving students should remain with their classmates so that they can help others improve their proficiency, help maintain the pace of the class, and contribute to the learning environment. But this raises an important question: What if keeping high-achieving students in the same instructional environment deprives them of the opportunity to receive more challenging and dedicated instruction themselves?

A high-achieving student deserves an educational program that:

1. Sparks their curiosity by allowing them to explore content beyond their grade level.
2. Develops their abilities, expands their knowledge, and enables them to acquire increasingly sophisticated skills.
3. Provides opportunities to meet and interact with other students at a similar level of proficiency, allowing them to learn from one another and develop a culture of intellectual challenge.
4. Provides access to highly qualified teachers who, having been properly trained at universities, can challenge, guide, and coach them.
5. Offers a curriculum that incorporates the latest educational approaches, with a strong emphasis on soft skills, critical thinking, creativity, communication, and collaboration.

It is not about restricting talent with a standardized program. It is quite the opposite: it is about unleashing students’ full potential.

– English Magazine

Un cambio en el paradigma educativo

Un aula es un territorio impredecible, lleno de desafíos sociales, culturales y académicos. Es un lugar donde los docentes deben aprender a desenvolverse en este escenario para cumplir con los requerimientos educativos. Sin embargo, lo que el sistema educativo a menudo no toma en cuenta —o simplemente pasa por alto— es que los estudiantes no son un grupo homogéneo. Más bien, son individuos con diferentes intereses, necesidades y capacidades de aprendizaje.

Me gustaría centrarme en los estudiantes de alto rendimiento, un grupo de estudiantes que, en mi opinión, a menudo queda de lado. No intencionalmente, sino porque demuestran habilidades de aprendizaje sobresalientes, lo que puede llevar a los docentes y al sistema educativo a asumir que no necesitan apoyo adicional simplemente porque se encuentran entre los mejores estudiantes de la clase.

Un estudiante de alto rendimiento obtiene constantemente excelentes calificaciones, completa las tareas con precisión, tiene un alto nivel de competencia y se desempeña excepcionalmente bien en las pruebas. En otras palabras, es un ser humano cuyo extraordinario potencial nos recuerda a algunas de las mentes más brillantes de la historia. Pero ¿realmente el sistema educativo está ayudando a estos estudiantes a ir más allá de su zona de confort, o esto es consecuencia de factores ambientales en las escuelas?

¿Cuántas veces has escuchado a alguien decir: “Este estudiante no necesita apoyo adicional porque tiene un alto rendimiento”? Pero ¿qué pasaría si te dijera que una capacidad excepcional en la escuela podría ser el comienzo de algo mucho más grande?

Algunos podrían argumentar que los estudiantes de alto rendimiento deberían permanecer con sus compañeros para que puedan ayudar a otros a mejorar su nivel de competencia, ayudar a mantener el ritmo de la clase y contribuir al entorno de aprendizaje. Pero esto plantea una pregunta importante: ¿qué pasaría si mantener a los estudiantes de alto rendimiento en el mismo entorno educativo los privara de la oportunidad de recibir una enseñanza más desafiante y especializada?

Un estudiante de alto rendimiento merece un programa educativo que:

1. Despierte su curiosidad al permitirle explorar contenidos que van más allá de su nivel escolar.
2. Desarrolle sus capacidades, amplíe sus conocimientos y le permita adquirir habilidades cada vez más sofisticadas.
3. Proporcione oportunidades para conocer e interactuar con otros estudiantes con un nivel de competencia similar, permitiéndoles aprender unos de otros y desarrollar una cultura de desafío intelectual.
4. Proporcione acceso a docentes altamente calificados que, habiendo recibido una formación adecuada en las universidades, puedan alentarlos, guiarlos y orientarlos.
5. Ofrezca un plan de estudios que incorpore los enfoques educativos más recientes, con un fuerte énfasis en las habilidades blandas, el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración.

No se trata de restringir el talento mediante un programa estandarizado. Es todo lo contrario: se trata de liberar todo el potencial de los estudiantes.

– English Magazine